遵循心理科学规律创新大学生预备党员教育的有效方式*福建医科大学党建课题组(福建医科大学，福建福州)摘要：大学生预备党员思想政治素质的提高和全面发展。关系到党和国家事业的兴旺发达。文章运用心理科学知识分析大学生预备党员的心理特征，并就如何遵循心理科学规律、创新大学生预备党员教育方式、增强教育实效等方面进行了研究争探索。关键词：大学生；预备党员教育；心理科学中明分类号：D261．4文献标识码：A文章编号：1009—4784(2006)04-0001-04ToInnovateEffectiveApproaches toEducatingProbationaryPartyMembers amongCollegeStudents byObservingLaws ofPsychologyTheResearchGroup ofPartyConstruction inFujJanMedicalUniversity(FujianMedicalUniversity，Fuzhou，China)Abstract：The improvement and all—round development of the ideological and political qualities of probationary party members among college students are keys to the prosperity ofCPC(CommunistParty ofChina)and our nation．With the knowledge of psychological sci- ence。this essay analyzes the psychological characteristics of probationary party members a— mong college students．Meanwhile，this article makes an exploration into some effective ap- proaches to innovating educational modes for probationary party members among college students and hence to enhancing the education of them by observing the laws of psychological science．Key words·college students education of probationary party members psychological science胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上强调指出：“大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。”作为大学生中的先进分子，大学生预备党员能否树立共产主义的远大理想、确立马克思主义的坚定信念，对于确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人具有重大而深远的战略意义。针对当前大学生预备党员的心理特征，探索运用心理科学规律，增强大学生预备党员教育的针对性、实效性，是新形势下高校党建工作的新课题。一、运用心理科学知识．分析把握当前大学生预备党员的不良心理特征大学生预备党员是一个特殊的青年群体。相对于普通大学生，他们是先进分子}相对于正式党员，他们有一个继续接受党组织教育、考察的过程。绝大多数大学生预备党员有坚定的政治方向，有强烈的使命感和责任感，有为国家、为人民作奉献的抱负和志向。2006年4月，课题组对全校250名大学生预备党员进行．了问卷调查。调查显示，有95．2％的人认为人生价值在于“追求崇高理想”，希收稿日期：2006—09—22基金项目：2006年度福建省商校党建工作省级重点课是(闻委教组[号)课曩负责人：李强(1963"-')．男。福建医科大学党委列书记、纪委书记，工宵管理硬士．一1一第7卷第4期福建医科大学学报(社会科学版)2006年12月望“成为对他人、集体、社会有用的人”。表明这一群体积极、健康、向上，具有良好的思想道德品质。但是，随着学校办学规模的扩大、校区的增多、学生管理工作难度的增加，特别是传统意识与现代各种思想观念相互激荡，在大学校园容易涌动各种思潮，致使一部分大学生预备党员存在着一些不良心理特征，主要表现在以下方面：1．对思想政治教育的被动心理长期以来，一些家长和大学生把专业教育看成是谋取优越职业的途径，家庭对孩子的高期望，以及大学生所肩负的重托，导致现实生活中时常出现重智轻德现象，这不同程度地对大学生预备党员产生了冲击和影响。调查显示，14．77％的人对思想政治理论课的学习是“出于应付”或“增加成绩”；对于党组织安排的活动，5．53％的人“不想参加，但出于党组织的纪律要求，必须参加”；还有1．28％的人表示“能不参加就不参加”。这说明，部分大学生预备党员不同程度地存在被动接受思想政治教育的心理，对政治理论学习和党组织生活缺乏积极性和主动性。2．在入党动机上的功利心理随着社会主义市场经济的深刻变革，以及人们思想观念的深刻变化，市场经济所遵循的竞争性、交换性和求利性等规则对党员的理想信念提出了新的挑战，在追求合理的物质利益被社会广泛接受的背景下，一些大学生预备党员讲求实惠，入党动机带有功利心理。调查显示，有14．2％的人认为入党“有利于就业和个人的前途”；8．02％的人认为入党可以得到一张“特殊的上岗资格证书”，15．19％的人认为入党能够获得比其他大学生更高的政治地位。3．在身份认定上的从众心理所谓从众，一般是指在实际存在或想象中存在的群体压力下，行为主体改变自己的态度、放弃自己的观点，而采取与大多数人相一致的行为和态度的现象。从众现象是现实生活中较为普遍的一种心理状态。调查显示，在入党动机上，有1．35％的人认为“周围要求入党的人比较多，自己不要求人党不好”I有1．35％的人认为“父母要求我入党，我就入党”。在日常生活中，有11．81％的人“看别人怎么做，自己也就怎么做”；当“遇到违法犯罪行为的现象”时，有13．14％的人选择“想出面制止，但大家都不管，我也视而不见”。从众心态，往往导致良一2一莠不分，陷入平庸，使一些大学生预备党员在需要其展现党员先进性时，时常忘记自己的身份，表现出行为与党员标准不一致，党员先进性意识不强，将自己混同于一般同学。4．在行为取向上的比价心理比价心理是互相攀比，以求得内心公平的一种心理状态。随着高等教育体制改革的深化，与大学生密切相关的缴费上学、弹性学制、毕业生就业双向选择等改革，使大学生面临的学业、经济、情感、人际、就业等压力越来越大[1]。在这种情况下，人们心理上总要将自己所做的努力和回报，跟一个与自己条件相当的人进行比较，如果因为各种因素导致不合理、不公平的现象发生，就会造成两者之间的比值不相等，从而产生心理上的失衡。受比价心理影响，一部分大学生预备党员的自我评价比较片面，为了追求自我价值的充分体现，往往更加注重个人奋斗。调查显示，有35．17％的人认为“学习的动力”是“为以后找个好工作”，14％的人希望能够“出人头地”。在理想自我与现实自我的矛盾面前，大学生预备党员的理想追求与价值取向容易发生背离。二、遵循心理科学规律．开展大学生预备党员教育的意义众所周知，人类认识世界与改造世界的一切实践活动是在人的心理活动参与下进行的，也是在人的心理调节下完成的。任何个体的思想政治品质都是由知、情、意、行等4个心理成份构成，同时又通过个体心理特征表现出来。因此，我们在对大学生预备党员加强党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的教育，加强思想道德素质、文化素质、专业素质的培养过程中，要重视遵循心理科学规律‘11，把握大学生预备党员心理活动的特点，这对于帮助大学生预备党员确立正确的价值观念，使之认同马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观等为基本内容的社会主义核心价值体系，具有十分重要的意义。1．培育正确的认知心理，是帮助大学生预备党员掌握科学的认识论和方法论的前提条件充分发挥大学生预备党员的主体意识，对于培养大学生预备党员正确的认知心理，帮助其掌握科学的认识论和方法论，形成对客观事物进行辩证分析的理性思维和准确把握事物本质的全局眼光，具有重要的作用。要充分关注大学生预备党员的心福建医科大学党建课题组：遵循心理科学规律创新大学生预备党员教育的有效方式一————————————————————————————————————————————————————————————一理健康和精神享受，更加用心、用爱、用情，满腔热情地关爱、体贴和帮助他们，结合他们关注的问题，把道理讲深。讲透、讲明白，让教育过程成为凝聚人、塑造人、提升人的过程嘲。当每位大学生预备党员满怀对崇高理想、目标的信仰、向往和追求时，就会产生强烈的心理认知和心理趋同感，这种心理认知和趋同感能为他们驱散人生征途的迷雾，抵御各种不良诱惑和刺激，将远大理想和完成现实任务有机结合起来，成为支撑他们不断进取的精神动力。2．培养良好的党性心理，是发挥大学生预备党员先进性的内在要求党员的党性心理是其党性表现的一种心理机制，主要包括对党的情感态度、组织观念、是非观念、行为倾向和党性约束力等。党员党性心理的锻炼和培养，不仅事关党员个人的成长进步，而且关系到党的先进性建设。共产党员的党性不是自发形成的，需要一个长期、自觉地接受教育和自我改造过程。良好的心理内驱力能促使大学生预备党员把党组织的教育，把党章对共产党员的要求根植于内心深处，自觉地作用于自身的学习、工作和生活之中，无论遇到什么样的困难和挫折，都能保持昂扬向上的心态，不断强化先锋队意识，以实际行动来体现共产党员的先进性。3．尊重个体的个性心理，是调动大学生预备党员积极性的动力源泉党员的个性心理，是指党员个体经常出现，具有一定倾向性及相对稳定的本质个性心理特征的总和，主要包括党员的理想、信念、需要、动机、兴趣、性格等。美国著名心理学家马斯洛的行为科学理论认为：尊重是一种高层次的需要，理解和尊重是心理相容的基础，满足需要是激发内在积极性的有效手段。运用心理科学的理论，能够帮助高校党建工作者站在大学生预备党员的角度，设身处地为他们着想，帮助他们提高对压力、困难和挫折的承受与适应能力，为他们的健康成长创造良好的环境。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出了“以人为本”的大学生思想政治教育指导思想[2]，贯彻“以人为本”的科学发展观，在党员教育中关注大学生预备党员的个性心理，真诚理解、真情引导、真心关心他们，有助于促进他们把自身的成长成才与祖国命运、民族振兴紧密结合，把自身的追求目标融人到实现中华民族伟大复兴的洪流中。4．强化党员的群体意识，是增强大学生预备党员纪律观念的重要保证群体意识是群体成员之间无形的凝聚力，是群体实践的结果，是对群体共同的社会生活的反映，实际上是一种社会心理行为。党组织的凝聚力、战斗力源自党员的群体意识，是增强党的凝聚力的保证。高度的组织性和纪律性，是共产党员必须具备的基本条件。党的纪律是规范党员行为，维护党的团结统一，完成党的任务的保证。从心理学角度看，党的纪律就是党组织的群体规范。一方面，规范具有动力和导向功能。当一名大学生预备党员重信践诺，按照党的性质、纲领、宗旨等要求，通过学习和锻炼，磨砺自已的品格意志，保持政治上的坚定性、道德上的纯洁性、纪律上的严肃性和工作上的先进性时，党组织就会给予他赞许与鼓励，以进一步强化其行为。另一方面，规范还具有约束功能，当一名大学生预备党员违反党纪党规，其行为不符合群体规范时，就会感受到来自群体(党组织)宗旨、信念、作风、纪律等方面要求的压力，从而促使其在自律和他律中改变不良行为，向合格共产党员的目标迈进。三、运用心理科学理论。不断增强大学生预备党员教育的实效做好对大学生预备党员的教育工作是一个系统工程，同时也是一项长期而艰巨的任务，需要形成学校各级党组织、社会、家庭和大学生预备党员自身努力等全方位的教育合力。重视心理科学在高校党建工作中的运用，能有效构建和谐融洽的教育情境和氛围，不断增强大学生预备党员教育的实效。1．建立心理健康档案，奠定大学生预备党员教育基础实践证明，思想政治教育要做到贴近实际、贴近生活、贴近学生，关键在于教育是否具有针对性、实效性和吸引力、感染力。要做好对大学生预备党员的教育工作，首先要关心人、理解人啪。为此，要建立两本档案：一本是建立在教育工作者心中的无形档案。高校辅导员和党建工作者，肩负着大学生日常思想政治教育管理的组织、实施和指导等职责，是开展大学生预备党员教育的骨干力量。要贯彻教育者先受教育的原则，加强辅导员队伍、党建工作者心理科学知识的培训，帮助他们提高运用现代心理科学知识的能力，用亲和力及人格魅力，真正把大学生预备党员置于主人翁地位，尊重个性，树立平等人格关系，切实做到因材施教。另一本是有形的心理健康档案。为此，必须运用心理科学手段，对大学生预备党员开展心理测评。一是利用人格特质结构测评方法，统计一3一

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