中小学师源性隐性心理伤害防治

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刊名：心理科学进展
曾用名：心理学动态
主办：中国科学院心理研究所
主管：中国科学院
ISSN：1671-3710
CN：11-4766/R
语言：中文
周期：月刊
影响因子：1.489796
被引频次：131455
数据库收录：
中文核心期刊(2017);CSCD中国科学引文库(2019-2020);CSSCI中文社科引文索引(2019-2020);中国人文社会科学核心期刊(2018);统计源期刊(2018);期刊分类：心理学

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来源：心理科学进展 【在线投稿】栏目：期刊导读时间：2021-07-08

作者:网站采编

关键词:

【摘要】教师的特定角色和地位决定了教师对学生的重要影响作用,而由于教师的职业特性、客观生存状态及教师自身的观念、素质与心理问题,导致教师教育行为失当,直接或间接造成对学生的心

教师的特定角色和地位决定了教师对学生的重要影响作用,而由于教师的职业特性、客观生存状态及教师自身的观念、素质与心理问题,导致教师教育行为失当,直接或间接造成对学生的心理伤害,危及学生的健康成长和发展,这一现象在当前中小学的基础教育中客观存在,不容回避.因此,及时有效的预防性干预,对于减少和消除师源性心理伤害具有十分重要的意义.

文章来源：《心理科学进展》网址: http://www.xlkxjzzz.cn/qikandaodu/2021/0708/841.html

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